8.1 Les fonctions des comportementsEn classe, chaque comportement de l'élève cherche à exprimer un besoin. Il est plus efficace de travailler sur la cause du comportement plutôt que sur le comportement lui-même.
Complément à consulter |
8.2 L’objectivation de notre
jugement
Une distance émotive permet d'analyser objectivement les manifestations d'un comportement afin d'intervenir adéquatement.
Compléments à consulter |
8.3 Les antécédents et les
conséquences
L'observation des antécédents et des conséquences d'un comportement permet d'identifier les facteurs qui contribuent au maintien, à l'augmentation, à la diminution ou à l'extinction de ce comportement.
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8.4 L’identification du besoin de l’élève
Chaque comportement sous-tend un besoin. Il est primordial d'identifier ce besoin pour planifier une intervention efficace.
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