La gestion de classe, qu'est-ce donc?

Selon Archambault et Chouinard (2003) 

En enseignement, la gestion de classe est un élément incontournable pour assurer un climat de classe propice à l’enseignement-apprentissage. L'enseignante ou l'enseignant a un rôle très important à jouer et ses choix influencent l'apprentissage, le développement, la motivation des élèves et la dynamique de son groupe-classe.  

On remarque d’ailleurs chez plusieurs nouveaux enseignants des inconforts reliés à la gestion de classe tout comme, à l'occasion, chez des plus expérimentés, et ce, malgré un fonctionnement bien établi.

À cause de la complexité de la tâche d'enseignement, toutes les questions relatives à la gestion de classe représentent, depuis plus d'un siècle, une problématique majeure à laquelle plusieurs chercheurs se sont attardés (voir historique de la gestion de classe).

Dans le but de soutenir le personnel enseignant dans leur gestion de classe, les Services éducatifs de la Commission scolaire des Samares ont rassemblé, sur ce site, des ressources et des outils issus des meilleures pratiques présentées par divers auteurs.
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Les objectifs

  •  Connaître les éléments essentiels pour une gestion de classe efficace.
  •  Comprendre la dynamique d’un groupe.
  •  Ajuster les interventions de gestion de classe en fonction de la maturité d’un groupe.

Les 12 blocs 

Structure inspirée de : Intervenir auprès des groupes difficiles, 2010. 
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​Bloc 1 : La relation maître-élève
Bloc 2 : Les règles de classe et les attentes claires
Bloc 3 : Les stratégies verbales et non verbales
Bloc 4 : La valorisation comportements adéquats 
Bloc 5 : La gestion de l’environnement
Bloc 6 : Les conséquences éducatives
Bloc 7 : Les styles d’autorité
Bloc 8 : Les fonctions des comportements
Bloc 9 : Les phases d’évolution d’un groupe et les axes d’action
Bloc 10 : L’adaptation des interventions de gestion de classe en fonction de la maturité d’un groupe
Bloc 11 : L’hypersensitivité
Bloc 12 : Planification