2.1 Les règles de classe claires
La mise en place et le respect des règles de classe permettent au groupe de progresser sur un chemin balisé où les conditions d'apprentissage sont maximisées.
Complément à consulter |
2.2 Les attentes comportementales et les procédures
Les attentes comportementales gagnent à être présentées de façon positive et s'appliquer dans toutes les activités.
Complément à consulter |
2.3 Les conséquences possibles au manquement
La conséquence est une réponse à un comportement. Qu'elle soit prévisible et juste permet à l'élève de comprendre l'impact de son comportement sur les autres et sur lui-même.
|
2.4 L'affichage des règles et des procédures
L'affichage des règles de classe permet de pouvoir se référer, à tout moment, à des repères visuels communs.
|
2.5 L'enseignement explicite
L'enseignement explicite des règles et des procédures est indispensable à la manifestation des comportements attendus.
Compléments à consulter |
2.6 La description objective des comportements
Selon le bagage de chacun, le caractère adéquat d'un comportement peut varier. Définir un comportement de façon concrète se fait grâce à des exemples et des contre-exemples.
|
2.7 La zone proximale de développement
Pour s'engager dans une tâche, l'élève doit sentir qu'il a les capacités de réussir. En même temps, la tâche doit représenter un défi suffisant pour qu'il y ait mobilisation. C'est cet espace qu'on appelle la zone proximale de développement.
|